(Práctica 3) Boyle-Mariotte

• BREVE DESCRIPCIÓN

Para empezar, estas prácticas se realizaron en clase no en el laboratorio. En cuanto a esta tarea, su propósito es trabajar con la ley de Boyle-Mariotte. Esta ley, consistía en comprobar la presión mediante un aparato compuesto por una jeringuilla y un sensor de presión, pero para esto necesitábamos descargar una aplicación para el móvil llamado "SPARKvue", que servía para poder medir la presión conectándolo con el Bluetooth y el conector del aparato. Más tarde, los resultados calculados gracias a la aplicación son apuntados en nuestros cuadernos.

• MARCO TEÓRICO

En primer lugar, la ley de Boyle-Mariotte en relacionar con el volumen y la presión mediante una cierta cantidad de gas mantenida por una temperatura constante. 

• MATERIALES

1. La aplicación de "SPARKvue" descargada en el móvil.
2. Sensor de presión.
3. Jeringuilla.
4. Conector del Bluetooth.

• PROCEDIMIENTO

https://docs.google.com/presentation/d/1HcKiLy2n-jwke-ITN2qIzDC8u00dlWRuTtxuL6sRAdk/edit?usp=sharing

• CONCLUSIONES

Gracias a estas prácticas, he aprendido en qué consiste la ley de Boyle-Mariotte, cómo funciona la aplicación de "SAPRKvue", para qué sirve, y lo mismo con el aparato.

(Prática 2) Disolución líquido a líquido

• BREVE DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO EN EL LABORATORIO

En esta tarea he estado trabajando con mi grupo compuesto por: Chenoa, Nuria, Diego y yo, Isabel. En cuanto al propósito de esta tarea, es trabajar y aprender cómo realizar una disolución líquido a líquido. En esta práctica, he utilizado como líquido la bebida de Mountain Dew. Al dividirnos en parejas con mi equipo, he estado trabajando nuevamente con Diego, y en su caso, él ha utilizado una botella que contenía zumo de uva. Este trabajo consiste en poder mezclar una cantidad (que tú escogías) precisa gracias al vaso de precipitados, y más tarde, poder mezclarlo con agua utilizando un matraz aforado hasta llegar al aforo y así, finalmente formar una disolución líquido a líquido.

• MARCO TEÓRICO

En esta práctica, hemos utilizado varios disolventes; un disolvente es una mezcla que forma parte de una disolución.

• MATERIALES DE LABORATORIO

1. Matraz aforado.
2. Vaso de precipitados
3. Pipeta pasteaur.
4. Probeta.

Y para no manchar nuestros uniformes, también hemos utilizado nuestras batas de laboratorio.

• PROCEDIMIENTO

https://docs.google.com/presentation/d/1RQRZg_PsfZktnCoixNoXPbwQsDCtm4ztuplOOyXsG3U/edit?usp=sharing

• CÁLCULOS

• CONCLUSIONES

Por último, lo que he aprendido durante estas prácticas son:

- Cómo realizar una disolución líquido a líquido.

- Cómo realizar sus cálculos.

(Práctica 1) Disolución sólido a líquido

• BREVE DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO EN EL LABORATORIO

Para empezar, el primer día no realizamos ningún trabajo en grupo ya que el profesor nos estuvo explicando los nombres de los materiales que debíamos utilizar, y estuvo explicando también el trabajo que íbamos a realizar los siguientes días.

Aunque también trajimos de nuestras casas un soluto para trabajar con él y nuestras batas de laboratorio.

El trabajo que teníamos que realizar en grupo era sobre cómo disolver en cantidades exactas el soluto mediante los materiales del laboratorio, es decir, la concentración de la disolución. Y el segundo día empezamos a realizar las prácticas de disolución sólido a líquido.
En primer lugar, nos dividimos en parejas entre nuestro grupo para poder trabajar más rápido; estuve trabajando con Diego, y empezamos con su disolución (su soluto eran granos de café)  y una vez que acabamos con su disolución, comenzamos con la mía que estuvimos trabajando con sal.

• ¿QUÉ ES UN DISOLVENTE Y UN SOLUTO?

En cuanto a lo que es un disolvente es una mezcla homogénea que forma parte de la disolución, en la que se disuelve el soluto, y normalmente en mayor proporción.

Y un soluto es una sustancia que se disuelve, y generalmente están en menor cantidad.

• MATERIALES DE LABORATORIO

Los materiales del laboratorio que utilizamos para esta tarea son:

1. Matraz aforado.
2. Báscula electrónica.
3. Espátula.
4. Varilla.
5. Vaso de precipitados. 
6. Pipeta pasteaur.
7. Erlenmeyer. 
8. Vidrio de reloj. 
9. Frasco lavador.

Aunque también trajimos de nuestras casas un soluto para trabajar con él y nuestras batas de laboratorio.

• PROCEDIMIENTO

He aquí el enlace del procedimiento, junto con las imágenes.

https://docs.google.com/presentation/d/1bItVlwjPLpdH2jLUUaSpyI5KsSh5Xi7ICmgTfIjint4/edit?usp=sharing

• CÁLCULOS

• CONCLUSIONES

Al realizar este trabajo, he aprendido cómo realizar las disoluciones, qué es tarar, he aprendido ha trabajar en cooperativo con mis compañeros de grupo que son Diego, Chenoa y Nuria, también he aprendido cómo realizar los cálculos de las disoluciones, he aprendido cuáles son los materiales necesarios para ser utilizados en el laboratorio y para qué sirven.